English | Deutsch | Español | Français

Principios

• 1. ¿Qué es IDEC?/ Trasfondo
• 2. ¿Qué queremos lograr con la IDEC en Berlín?/ objetivos
• 3. ¿Qué pasará?/ Desarrollo, contenidos, actividades
• 4. ¿Qué grupo de personas queremos obtener? / Público

1. ¿Qué es IDEC?/ Trasfondo

La "Conferencia Internacional de Educación Democrática" es una asamblea de Escuelas Democráticas que vienen de muchos países del mundo. Desde el año 1993 la conferencia se ha celebrado anualmente en diferentes países del mundo, las últimas veces en Japón, Israel, Nueva Zelanda y en los Estados Unidos. En el año 2004 la IDEC tenía lugar en la India.

¿Qué son Escuelas Democráticas?

No hay una definición exacta, pero en el fondo se caracterizan por los hechos de que

1. cada alumno puede decidir solo sobre lo que quiere aprender y cómo quiere aprenderlo
2. en una asamblea escolar los alumnos y los profesores establecen juntos las reglas de la escuela, según el lema: "cada humano tiene un voto"

Estas reglas no sólo se aplican a la convivencia cotidiana sino también a la administración de la escuela. Para que las reglas se cumplan la mayoría de las escuelas tienen una especie de comisión que está constituida por alumnos y profesores.

Puede parecer presuntuoso que estas escuelas reclamen el concepto "democrático" y podría ser que otras escuelas sientan el reproche de no ser democráticas. Pero en efecto es así que las Escuelas Democráticas se comprometen a los Derechos Humanos y a los principios de auto-determinación y participación. Además muestran una estructura democrática interna.

Aunque suene duro, esto no existe en las típicas escuelas convencionales - sobre todo en Alemania.

Las Escuelas Democráticas existen en muchos países del mundo. Un ejemplo son las famosas Escuelas Sudbury que trabajan con mucho éxito ya desde hace 35 años. Su nombre lo adaptaron de la Escuela Sudbury Valley en los Estados Unidos. Entretanto, estas Escuelas también existen en varios países europeos. Por supuesto hay muchas Escuelas Democráticas que no se basan en el concepto de Sudbury, pero que con su trabajo concreto se distinguen obviamente de las escuelas convencionales. La mayoría de los alumnos de estas escuelas no sólo adquiere muchos conocimientos que necesitará más tarde, sino también desarrolla un sentido de la responsabilidad ante la comunidad. Ellos aprenden a tomar decisiones para su vida propia y abogar por sus propias metas. Se basan en los valores de una cultura en que todos tienen los mismos derechos. Y casi todos están contentos con su tiempo en la escuela.

Por todo esto las Escuelas Democráticas son un desafío para los sistemas escolares de muchos países. Políticos y pedagogos se pueden dejar inspirar por los métodos y las estructuras de estas escuelas. A los alumnos dan una gran esperanza de que se podría superar el frecuente descontento con la escuela que ya es casi legendario.

Las Escuelas Democráticas superan la muy criticada división de la vida en tiempo escolar y tiempo libre, en aprender y jugar, en teoría y práctica. Porque aquí los alumnos no están obligados a aprender las cosas en un tiempo determinado ni bajo condiciones dictadas y porque pueden decidir ellos mismos qué es lo que quieren lograr. Por eso, sus procesos de aprender se desarrollan de una forma más intensa y efectiva. Las Escuelas ponen a su disposición el establecimiento, los materiales, crean un ambiente para el alumno, etc. Pero la manera en que están utilizadas y el grado en que se incluyen la ciudad, el pueblo, el entorno de la escuela y de los alumnos en el proceso de aprender, no está fijado.

Libertad y responsabilidad son los grandes objetivos de las enseñanzas de muchos paises; en las Escuelas Democráticas están practicadas desde el inicio. Además, las dos categorías "trabajo con la juventud fuera de la escuela" y "escuela" (entre las cuales se distingue claramente, sobre todo en Alemania) se combinan en estas escuelas de manera natural.

Los puntos principales de una IDEC son determinados por los anfitriones. En los dos siguientes párrafos los anfitriones de la IDEC 2005 en Berlín se presentan junto con sus objetivos.

Pero independientemente de los objetivos concretos en Berlín, las "IDEC" se diferencian principalmente de otras conferencias que tienen el tema de educación: una gran parte de los participantes son alumnos. Ellos participan en la preparación y en la realización del congreso, así que otra vez se basan en los principios de sus escuelas.

Contamos de 300 a 400 participantes de muchos países del mundo.

La IDEC 2005 en Berlín, es la primera en Europa desde hace muchos años, no sólo es una oportunidad y un impulso para la discusión sobre este tema en Alemania sino para toda Europa.

2. ¿Qué queremos lograr con la IDEC en Berlín?/ objetivos

Queremos llegar "adentro" y "hacia fuera":

"adentro":

Las Escuelas Democráticas que participan intercambian sus experiencias y discuten sus ideas y problemas. Ellos presentan métodos y dan ejemplos. Ellos informan sobre las diferentes condiciones en sus países. Se ponen de acuerdo sobre cooperaciones, se informan y aprenden nuevas cosas: para eso también invitan a expertos de materias afines, como p. ej. de la investigación de educación o de la ciencia de comunicación.
Es evidente que una gran parte se aprende de las personas con muchas experiencias propias, de los creadores de estas escuelas. Por supuesto esperamos que las críticas más importantes y las propuestas de cómo se podría mejorar algo vienen de los alumnos que participan. Sus opiniones y sus propuestas son las reacciones más valiosas de estas escuelas.

"hacia fuera":

Al público interesado queremos dar la posibilidad de informarse sobre Escuelas Democráticas. Queremos lograr que políticos y otros responsables aboguen por las Escuelas Democráticas. Además queremos que estas escuelas ganen más aceptación y más apoyo. Deben tener la posibilidad de existir con los mismos derechos al lado de las otras escuelas, también y sobre todo en Alemania. Pluralismo como la base de una democracia y el derecho fundamental del libre desarrollo de la personalidad: estos dos aspectos también tienen que valer en el sistema educativo. Esperamos llegar a la prensa y a la publicidad especializada.

Nosotros sabemos que hay muchas dudas relacionadas con las Escuelas Democráticas.
A un lado crecen del temor que los alumnos no aprenden bastante si no se les obliga. Por otra parte surgen de la pregunta si las escuelas también sirven a niños con menos privilegio financiero o a los que vienen de familias "no intelectuales." Muchas personas tampoco se pueden imaginar cómo entonces queda asegurada la posibilidad de comparar los exámenes finales (los que todavía son considerados necesarios). ¿Qué pasará con los alumnos que tienen que cambiar a una escuela convencional, por causa de una mudanza u otras circunstancias exteriores?

Es el objetivo explícito de los anfitirones tomar en serio estas y otras dudas. Queremos dar y buscar respuestas junto con todos los participantes. Sabemos que aunque haya experiencias de muchos años y aunque existan escuelas con éxito, todavía no se han superado todas las dificultades ni se han contestado todas las preguntas.

3. ¿Qué pasará?/ Desarrollo, contenidos, actividades

Según sus dos objetivos principales, la IDEC 2005 en Berlín se compondrá de dos grandes partes (A y B) , conectadas entre si:

A - Congreso de las Escuelas Democráticas

Durante una semana, los alumnos y los colaboradores de las Escuelas Democráticas vivirán juntos en el área del congreso donde discutirán y trabajarán.

Para asegurar la diversidad más grande posible sólo componemos un programa básico con discursos, talleres y temas definidos...

Eö resultado de la mayoría del desarrollo del Congreso de las escuelas, vendrá de las manos creativas de los participantes que podrán emplear el principio del "open schedule" (horario abierto). Ésta idea de componer el programa durante el tiempo del congreso, ha dado buen resultado en las IDEC anteriores. Cada uno se puede dirigir a la dirección de la conferencia con ideas propias, preguntas o propuestas. Entonces propone sus ofertas o sus necesidades de informaciones en el horario que debe estar casi vacío. Así es posible reaccionar a discusiones inmediatamente o p.ej. repetir o prolongar talleres si hay interés.

Así que tú puedes participar con pelis, exposiciones, espectáculos, discursos, música, talleres y con todo lo demás que te parezca interesante para este encuentro. Sólo es importante que tú anuncies tus actividades en el tablón de información: cuándo y dónde tendrá lugar la actividad y quién la oferta. No hay acuerdos anticipados ni censura, cada participación es bienvenida.

Con una lista de preguntas estimuladoras queremos recordaros no olvidar los temas críticos:

• Aquí una pequeña prueba: Decisiones fuera del pleno escolar:
  ¿Qué jerarquías escondidas hay en las Escuelas? ¿Están realizados los sueños de autodeterminación democrática? ¿Dónde están los límites?
• Neutralidad política de Escuelas Democráticas:
  ¿Hay posiciones políticas que surgen de los principios democráticos de las escuelas? ¿Cuáles?
• Investigaciones sobre el aprendizaje y la felicidad:
  ¿Qué dicen los psicólogos sobre el aprender autoorganizado? ¿Es posible desperdiciar la disposición de aprender? ¿Es posible aprender a pensar sistemáticamente? ¿Si es posible, cómo lo incluyen las Escuelas Democráticas?
• Grupos discriminados:
  ¿Qué condiciones básicas ofertan las Escuelas Democráticas a grupos discriminados? ¿Por qué no hay casi minorías sociales en las Escuelas Democráticas que conocemos?
• Financiación de las Escuelas:
  ¿De qué manera se puede llegar a convencer a las autoridades estatales para que formenten éstas Escuelas Democráticas con igualdad frente a las ya existentes?
• Dinámica en grupos:
  ¿Cómo funciona la comunicación y la simpatía interpersonal? ¿Qué conclusión se puede sacar de esto para la organización de las Escuelas Democráticas?
• Learner´s bill of rights:
  ¿Para qué nos sirve?

Nos imaginamos que el congreso tendrá el carácter de un mercado en el que haya una plaza central y muchos puestos pequeños. Hay un intercambio vivo, discusiones intensas y al mismo tiempo se puede ver a los grandes y a los pequeños como juegan juntos o como se relajan. Queremos crear un espacio para actividades que integren a los niños y a los adultos y que para los dos sean interesantes y variables. Aquí también pensamos en juegos dinámicos y en excursiones.

Aparte queremos ofertar posibilidades diversas de conocer Berlín, pero esto también se debe concretar según los deseos de los participantes, así que no lo fijaremos anticipadamente. Quién quiera disfrutar de actividades culturales un poco más caras, debería anunciarlo a tiempo para que podamos pensarlo y organizar; p.ej. las entradas.

B - Conferencia pública

Para dos días entre semana estamos planificando abrir la Conferencia para gente interesada de todos los "niveles sociales". Los representantes de las Escuelas Democráticas presentes se van a preparar especialmente para estos días del IDEC. En talleres paralelos, en presentaciones visuales y en discursos van a transmitir y discutir la diversidad de los temas y de sus experiencias

En este espacio de tiempo esperamos a unos políticos responsables en el tema de educación para iniciar un diálogo, que en Alemania no existe todavía, sobre las Escuelas Democráticas.

A la Conferencia Pública, invitaremos a todas aquellas personas interesadas a parte. Esperamos tener reacciones críticas y reportajes completos en la prensa.

La Conferencia pública y temporalmente limitada, corresponde al segundo objetivo (vea pt.3)

A partir de ahora, todos los interesados se pueden informar y preparar para la Conferencia mediante los textos que se encuentran en nuestra lista de Links. Una planificación detallada del programa saldrá dentro de poco.

4. ¿Qué grupo de personas queremos obtener? / Público

La IDEC se dirige a tres grupo de personas.

• En la primera parte de la IDEC (A - Congreso de las Escuelas), están invitados todos los alumnos y colaboradores de las Escuelas Democráticas del mundo. También agradecemos a todos aquellos representantes de escuelas que quieran crear una Escuela Democrática o que estén conectados íntimamente con estas escuelas.
• En la segunda parte (B - Conferencia pública), invitamos a todos los que se interesan por las Escuelas Democráticas. Éstos pueden ser alumnos, padres, profesores de cualquier escuela, políticos de educación, representantes de la administración escolar, estudiantes, pedagogos de universidades, representantes de asociaciones o sindicatos y personas curiosas de todo tipo.
• Además, la IDEC en Berlín quiere llegar a la sociedad mediante sus propias documentaciones (impresas, películas, fotos, internet) y esperadas publicaciones de medios de comunicación social y medios especializados. Hemos logrado que por primera vez haya tantos textos y argumentos en alemán, lo que contribuye bastante a nuestro objetivo.